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《浪花》教案

教案 时间:2018-10-26 手机版

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财富证券艾利斯顿大学,劳拉失魂记,熔岩蟹

  教学目标:

  1.学会本课生字、新词。

  2.看懂图意,围绕着我和浪花进行观察,培养学生的想象能力。

  3.有感情地朗读课文,体会作者的心情,培养学生热爱大自然的感情。

财富证券  4.培养学生质疑问难的习惯。

  重点难点:

  认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。

  课时安排:

  2课时

  教学流程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  同学们,你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?今天,老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏,你们想去吗?(想)好,先闭上眼睛,听到声音再睁开,好吗?(动画出示课文插图)

  二、指导看图。

  1.一边听着海浪声,一边观察图。

财富证券  2.先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么?她为什么这么高兴?(浪花涌上来,撞在她的小脚丫上,她觉得很好玩,所以她张开嘴,眼睛都眯成一条缝了。)

财富证券  3.再看看她身边有些什么?篮子里装满什么?海边的贝壳、小虾真多呀!是谁把它们送上岸的呢?

  4.浪花涌上沙滩时,会发出什么声音?像在干什么?

  5.再看看大海、天边。

财富证券  6.小结:天气晴朗,景色优美。浪花,一会儿与小女孩玩耍,一会儿又为她送来贝壳、小虾,难怪她跟浪花玩得这么开心。

  三、初读课文。

  1.今天我们学的课文,就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。(板书课题,学生齐读)

  2、认识浪字,说说识记的方法。

财富证券  3、教师配乐范读课文,要求学生注意字音和语气。

  4、学生自由小声读课文,不认识的字借助注音读两遍,要把句子读通顺,注意课文中有好些字读轻声,比如:一会儿

  5、检查学生的读文情况。

  四、随文识字。

财富证券  1、指名读第一段,明确重点问题:对照图,我指谁?浪花是怎样走到她脚边的?浪花到她脚边干什么?听教师读一句话,看跟书上第二句话有什么不同?(浪花迈着步子走来,搔痒了我的小脚丫。)哪句更好?为什么?(课文中的句子写出浪花很小,涌上岸的声音很轻很轻。)

  2、再读读第二句,看看小女孩高兴的样子,是谁给她带来的欢乐?句子中的它指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的?小组内讨论以上问题。

  3、汇报交流。师点拨,指导朗读。齐读这段,注意:轻轻的、悄悄地要读轻一些,哗哗哗要读得响一些。把自己当作课文中的我来读。

财富证券  4、说说你读了这段有什么问题吗?

  5、认识本文的8个生字,沙浪泪让学生用记部首的方法记字形。走让学生了解字的演变来记字形,多种方法认读,了解字意,进行扩词练习。

  6、指导用虚宫格写丫才。

  五、作业布置。

  1、积累好词好句。

  2、读课文,说说你还有那些问题。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.读读生字新词。(出示写有生字的幻灯片。)

  2.指读课文。

  二、随文识字。

财富证券  (一)学习第二自然段。

财富证券  1、请一位同学读第二段,其他同学边听边数有几句话?

财富证券  2、过了多久,浪花又跑来了?它这次是怎样来的?

  比较句子(多媒体课件):这两句话哪儿不同?哪句好?为什么?

财富证券  3、看浪花这次给小女孩带来了什么?请读第二句。这句话中,哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾?(捧。)学一学捧的动作。

  4、对照图,是什么样的贝壳、小虾呢?(雪白的、青青的。)你还能说几个这样的词语吗?贝壳、小虾多不多?你从哪知道的?这么多的贝壳、小虾,小女孩见了高兴极了。我们读了,也和她一样感到欢乐。

  5、指名读这段,看谁读得好;

  6、识记雪、贝,了解贝的字理演变,扩词并练习说话。

  (二)学习第三自然段。

  1、课文第1段是描写浪花来了和退回去了,第2段写浪花又来了一次,那儿浪花就来回这两次吗?请看第3段又是怎么写的。

  2、指名读这段。

财富证券  3、浪花为什么会跑去又跑来呢?你觉得它像什么?

  4、比较句子。(多媒体课件)

  5、指导朗读。(又淘气要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。)

财富证券  6、识记去,并指导用虚宫格书写泪、贝、去。

财富证券  7、让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。

  四、作业布置。

  读课文,背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。

  轻轻的 悄悄地

财富证券  7-2  浪花

  一群淘气的娃娃

  板书设计:

  唱、笑、跑、捧

  唱、笑、跑、捧


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