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儿童诗两首《我想》教学设计

时间:2018-10-26 手机版

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  教学目标:

财富证券  1 、理解诗的内容,通过幻想和想像,体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。

  2 、指导学生正确、流利、有感情地朗读。

  3 、鼓励学生大胆想像,依照课文前三小节编写一段。

  教材分析:这一单元主题是“幻想和想像”,《我想》是一首富有儿童情境的诗歌,以儿童的口吻,充分发挥幻想和想像,写出了“我”的小小的心愿,鼓励学生发挥创造力,去追求美好的未来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌,让学生通过朗诵这首诗,能够展开自己的想像,能够续编这首小诗是本节课的重点。

  教学过程:

  一、互动

  画图——几个泡泡,看到画你想到什么?

  大家想法既合理又不同,这就是幻想、是想象。想想越丰富、越奇特越好,与众不同最好。

  二、播放视频,情境导入。

  老师播放一段视频,请大家认真欣赏,你看到什么,听到什么,感受到什么?(学生充分说,教师语言渲染)

  三、细读诗歌,体味情感。

  (一). 品读第一节

  1. a. 自读第一节,要求:读准字音,读通句子。

  b. 指名读——校正字音(2人)

  c. 齐读,想:你认为我哪个地方想象最神奇?为什么?我想干什么?

  2. 想象:桃树枝上有什么?

  动作演示理解:悠荡 (师领读第2句,学生动作表演)

  3. 出示句子比较:

财富证券  悠啊,悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。

财富证券  悠啊,悠, 悠出布谷鸟的声声歌唱。

  a. 两句话什么地方不同?

财富证券  b. 怎样才能读出桃树枝在风中轻盈、柔软、飘逸的感觉? ( “悠”字拉长音)

  4. 播放视频(布谷鸟的声音),想象:布谷鸟的歌唱仿佛告诉我们什么?

  指名读第三句——师渲染气氛——齐声美读

  5. 齐读本小节。

  过渡,引出课题:春天是美好的,我的心情是愉悦的,作者的想象真是神奇,我的愿望是美妙的,谁能帮我为这节小诗起个题目——我想。(板书课题)

  我的想法不仅这一种,我还有其他想法——

  (二)品读第二节

  1. 出示第一句——我想把脚丫连在柳树上。

  谁来读这句,说说我第二个想法? 我的脚丫已经变成什么?

  2. 把脚丫连在柳树根上我想干什么?

财富证券  生发挥想象说说,相机出示第二句——伸进湿软的土地,汲取甜美的营养。

  柳树尽情地伸展着自己的小脚丫,贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。

  理解:湿软 汲取 甜美

财富证券  3. 结果怎样?出示第三句——长呀,长——长成一座绿色的篷帐。

财富证券  4. 想象:绿色的篷帐是什么样的?在篷帐下你们会做什么?

  模仿第一节美美的读一读。(练读——指名读——齐读)

  过渡:我又有了想法,看我第三个想法——

  (三)品读第三节

财富证券  1. 出示第一句——我想把眼睛装在风筝上。指名读。

  2. 长了眼睛的风筝看什么?引导用句式:看( )多( ) (口头仿说诗歌)

  引说:望呀,望—— ( 展开想象想一想,说一说)

财富证券  3. 为什么说:“蓝天是我的课堂”——齐读第三小节。

  4. 诗中你能看到哪些表示看这个意思的词语?望,瞧

  (四)仿写课文

  1. 春天是那么美好的,我们的愿望是那么美妙,请拿出笔来,像我这样写下来。

  2. 交流评议。

  (五)品读第四节

  1. 我还有那么多美好的愿望,我要把它们一吐为快与你们共同分享,自读第五节

财富证券  2. 指名读,说说:我想飞到遥远的地方,那遥远的地方会是哪里,飞到那里干什么?

  (六)品读第五节

财富证券  美好的愿望终有一天会实现,梦想与现实之间,还需要我们付出更多的努力。因此, 我又写到——齐读第五节。

  四、情感升华

  1. 总结:作者通过奇异的构思,神奇的想象, 凝练的语言,表达对大自然的热爱,对美好生活的追求。相信会有越来越多的同学喜欢诗歌这种文体,借助诗歌发现生活中的美、感受美、赞美美。

财富证券  2. 师生合作配乐朗读全文。

  板书设计:

  我想

  手儿 桃树枝

  脚丫 柳树根

  眼睛 风筝

  自己 小草、小花、柳絮、蒲公英


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